O documento Brasil no Pisa 2018 é um relatório de informações sobre o desempenho dos estudantes de 15 anos de idade na 7ª edição do Programme for International Student Assessment (Pisa), no Brasil, Programa de Avaliação Internacional de Estudantes, estudo comparativo internacional realizado a cada três anos pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE).
O Pisa oferece informações sobre o desempenho dos estudantes vinculado a dados sobre seus backgrounds e suas atitudes em relação à aprendizagem e também aos principais fatores que moldam sua aprendizagem, dentro e fora da escola.
Os resultados permitem que cada país avalie os conhecimentos e as habilidades de seus próprios estudantes, em comparação com os de outros países; aprenda com as políticas e práticas aplicadas em outros lugares; e formule suas políticas e programas educacionais visando à melhora da qualidade e da equidade dos resultados de aprendizagem.
A relação entre o nível socioeconômico e o desempenho dos estudantes em Leitura
Uma das mais importantes variáveis associadas ao desempenho dos estudantes, conforme evidenciado em uma vasta literatura nacional e internacional, é o contexto socioeconômico em que eles vivem. Crianças e jovens cujos pais possuem menor escolaridade e menor nível de renda, que são desempregados ou possuem ocupações de baixo prestígio econômico e social, são mais propensas a apresentar piores resultados educacionais, como o aprendizado em sala de aula.
No Pisa, a variável que representa o índice do status econômico, social e cultural (ESCS) é uma medida composta, construída com base em um tripé: nível educacional dos pais, nível ocupacional dos pais e um índice de bens domésticos, recursos educacionais e culturais presentes no domicílio. Esta seção tem como objetivo analisar e explorar a relação entre as condições socioeconômicas dos estudantes e o seu desempenho escolar. Primeiramente, é feita uma análise descritiva comparando os resultados do índice ESCS do Brasil com os países selecionados. Em sequência, os resultados do índice ESCS são explorados por região geográfica e tipo de escola.
Contexto familiar e desempenho escolar entre os estudantes em desvantagem socioeconômica
Embora haja uma associação positiva entre o desempenho escolar e o índice que mede o status econômico, social e cultural (ESCS) dos estudantes, é possível observar um conjunto de estudantes em desvantagem socioeconômica com um desempenho no Nível 2 ou acima na escala de proficiência em Leitura. Contrariando as expectativas, em 2018, aproximadamente 10% dos estudantes brasileiros em desvantagem socioeconômica estavam entre os 25% de estudantes com maior desempenho em Leitura (OCDE, 2019c).
Diante dessas evidências, torna se interessante avaliar as características familiares que podem estar associadas a um elevado desempenho acadêmico entre os estudantes que teriam uma maior propensão ao baixo resultado escolar, dada a situação familiar de baixo status econômico, social e cultural em que se inserem. O papel da família é fundamental no que se refere aos processos de aprendizagem. Não é só uma questão de poder aquisitivo familiar, mas de cultura e valorização de hábitos acadêmicos.
Ao longo dos últimos anos, as questões relativas ao envolvimento dos pais no processo educacional dos filhos têm ganhado importância no debate educacional e relevância no contexto das intervenções políticas. Estudos mostram que o suporte familiar, entendido como um ambiente que proporciona apoio emocional e material entre os indivíduos de uma mesma família, é um elemento fundamental para o melhor desempenho escolar (Soares; Collares, 2006; Bonamino et. al., 2010; Marteleto; Andrade, 2013). O Pisa tem coletado informações sobre envolvimento parental na educação dos filhos desde 2006, quando o questionário dos pais foi administrado pela primeira vez e diretamente direcionado aos pais dos estudantes avaliados.
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